http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/56 2026-03-31T06:14:47Z http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/4727 Title: การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เยาวชนรักษ์น้ำ เพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Authors: พิริยพงศ์ จำปีทอง Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาความต้องการเพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เยาวชนรักษ์น้ำ 2) พัฒนาและทดลองใช้ชุดกิจกรรม 3) หาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมที่เป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐาน 80/80 4) เปรียบเทียบความสามารถการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรม และ 5) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสาริกา จังหวัดนครนายก ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 26 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ ชุดกิจกรรมแบบทดสอบวัดความสามารถการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 และสถิติทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) จากข้อมูลพื้นฐานและความต้องการพัฒนาชุดกิจกรรม มีการนำแหล่งน้ำในท้องถิ่นมาจัดกิจกรรมด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 2) พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องเยาวชนรักษ์น้ำ ประกอบด้วยชื่อชุดกิจกิจกรรม คำนำ คำแนะนำ คู่มือครู บทบาทครู บทบาทนักเรียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดความสามารถการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ใบความรู้ และ ใบกิจกรรม 3) ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม เท่ากับ 82.05/81.35 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 4) ความสามารถการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 5) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01; The objectives of this research were: 1) to develop a set of learning packages on youth water conservation, 2) to develop and try out a set of learning packages, 3) to find the effectiveness of the learning packages according to standard criteria of 80/80, 4) to compare the science problem-solving ability of primary 5 (grade 5) students before and after using the learning packages and 5) to compare learning achievements in science and technology subjects of primary 5 students before and after using a set of learning packages. The samples in this study were 26 students in primary in the second semester of 2022 academic year at Sarika school, Nakhon Nayok province, using cluster random sampling. The research tools were questionnaires, interview forms, set of learning packages, a test, the science problem-solving ability, and achievement test. The statistics used in the analysis were mean, standard deviation, efficiency values E1/E2, and t-test. The research results showed that: 1) the basic information and the need to develop a set of learning packages were studied and the activities using local water sources were organized through the inquiry process, 2) a set of learning packages titled Youth Water Conservation was developed, including instructions, teacher's guide, teacher- student role, lesson plans, achievement test, science problem-solving abilities test, knowledge sheet, and activity sheet, 3) the efficiency of learning packages was 82.05/81.35, which was a higher level of standard at 80/80, 4) the science problem-solving ability after studying through a set of learning packages was higher than before learning at the statistical significance level of .01 and 5) the learning achievement in science and technology subjects after studying through a set of learning packages was higher than before learning at the statistical significance level of .01. 2566-01-01T00:00:00Z http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/4726 Title: รูปแบบการเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก Authors: ณัฐธยาน์ อิศรางกูร ณ อยุธยา Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบของสมรรถนะครูด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครนายก 2) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของสมรรถนะครูด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก และ 3) สร้างและประเมินรูปแบบเสริมสร้างสมรรรถนะครูด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก กลุ่มตัวอย่างเป็น ครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก จำนวน 296 คน และ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม แบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบสมรรถนะการบริหารจัดการชั้นเรียน มี 4 องค์ประกอบ ประกอบด้วย (1.1) การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ความสุขและความปลอดภัยของผู้เรียน (1.2) ส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวกระหว่างครูกับนักเรียน (1.3) จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรียน (1.4) การกำกับดูแลชั้นเรียน 2) สภาพปัจจุบันสมรรถนะการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ของสมรรถนะการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการสร้างรูปแบบ พบว่า มีองค์ประกอบดังนี้ ส่วนที่ 1 หลักการและวัตถุประสงค์ ส่วนที่ 2องค์ประกอบสมรรถนะ ส่วนที่ 3 กระบวนการพัฒนาสมรรถนะ มี 5 ขั้น ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 การเตรียมความพร้อมสำหรับการพัฒนา ขั้นที่ 2 ความจำเป็นในการพัฒนา ขั้นที่ 3 การดำเนินการพัฒนาขั้นที่ 4 การนำไปใช้ ขั้นที่ 5 การประเมินผลการพัฒนา และ ส่วนที่ 4 การประเมินผลการดำเนินการและเงื่อนไขความสำเร็จ ผลการประเมินความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของรูปแบบ พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด; This research aimed to: 1) investigate the factors contributing to teacher competency in educational schools under the Nakhon Nayok Primary Educational Service Area Office, under the supervision of the Secondary Educational Service Area Office, 2) explore the current and desired conditions regarding teacher competency in educational schools and 3) construct and assess the for enhancing teacher competency in classroom management within educational schools under the Nakhon Nayok Primary Educational Service Area Office. The research samples consisted of 296 people and nine experts. The research instruments were a questionnaire and an assessment. The statistics used to analyze data were percentage, mean, standard deviation, and Priority Needs Index (PNIModified) The results of the research revealed that: 1) teacher competency in educational schools included four factors: (1.1) an atmosphere promoting learning, happiness, and safety of learners; (1.2) promoting positive behavior between teachers and students; (1.3) preparation of classroom information and documents; and (1.4) classroom supervision. 2) The overall actual conditions in classroom management showed a high level, while the overall desirable conditions of competency in classroom management indicated the highest level. 3) The constructed model was found to have four major parts: Part 1: principles and objectives; Part 2: competency components; Part 3: the competency development process consisting of five steps: Step 1 : preparation for development; Step 2 : development necessity; Step 3 : development operations; Step 4: implementation, and Step 5: development evaluation, and Part 4 : evaluation of operations and success conditions. The assessment of the model demonstrated the highest suitability and the highest feasibility. 2566-01-01T00:00:00Z http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/4723 Title: ชุดกิจกรรมเกมความจริงเสริม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวกลบ จำนวนนับไม่เกินแสน สำหรับผู้บกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Authors: นาวินี อินทรปรีชา Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพเกมความจริงเสริม วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังสูงกว่าก่อนเรียน และประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ โรงเรียนวัดปทุมนายก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเขต 2 จังหวัดปทุมธานี จำนวน 9 คน โดยใช้เทคนิคการสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะ เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ กิจกรรมเกมความจริงเสริมวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการบวกและการลบ จำนวนไม่เกินหนึ่งแสนสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีสำหรับการทดสอบอันดับลงนามของวิลคอกสันสำหรับค่าวิกฤตตัวอย่างเดียวสำหรับ W ที่มีอัลฟาสองด้านเท่ากับ .05 ผลการวิจัยพบว่า กิจกรรมเกมความจริงเสริมทางคณิตศาสตร์ในการบวกและการลบตัวเลขจำนวนไม่เกินหนึ่งแสนสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ(82.40/81.33) หลังจากเรียนรู้กิจกรรมเกมความจริงเสริมในวิชาคณิตศาสตร์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานก่อนเรียนเท่ากับ 8.80 และ 2.33; หลังเลิกเรียนเวลา 16.27 และ 1.48 น. คะแนน t-test ระหว่างก่อนและหลังเรียน 20.68 คะแนนแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 จากกิจกรรมเกมความจริงเสริมวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการบวกและการลบจำนวนไม่เกินหนึ่งแสนสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้พอใจกับกิจกรรมเกมความจริงเสริมวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการบวกและการลบจำนวนไม่เกินหนึ่งแสนซึ่งอยู่ในระดับสูงโดย มีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.51; The objectives of this research were to determine the efficiency of Augmented reality games on fourth-grade math subjects for students with learning disabilities. Examine students' academic achievements after learning difficulties and Assess the satisfaction of students with learning disabilities. The sample group comprised 9 learning disability students at Wat Pathum Nayok school under the jurisdiction of the Primary Educational Service Area Office 2, Pathum Thani Province, using a specific sampling technique. The tools used to collect data include an augmented reality game activity in Mathematics in the Addition and subtraction of numbers up to a hundred thousand for learning disability students, pretest-posttest, and student satisfaction from statistics used in data analysis, including percentage, mean, and standard deviation. The t-test for the Wilcoxon signed-rank test for the single sample critical value for W with a two-tailed alpha =.05. The results showed that augmented reality game activities in mathematics in Addition and subtraction of numbers up to one hundred thousand for learning disability students performed E1/E2 (82.40/81.33) after learning augmented reality game activities in mathematics. Learning achievement after studying was higher than before studying. The mean and standard deviations before class were 8.80 and 2.33; after class, they were 16.27 and 1.48. T-test scores between before and after class were 20.68. The scores significantly differed at the .05 level from the augmented reality game activity in Mathematics in Addition and subtraction of numbers up to a hundred thousand for learning disability students are satisfied with augmented reality game activities on Mathematics in Addition and subtraction of numbers up to one hundred thousand, which is at a high level, with an average of 4.51. 2566-01-01T00:00:00Z http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/handle/123456789/4714 Title: ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี Authors: เบญจมาภรณ์, แผ่นดินสวรรค์ Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ระดับประสิทธิผลของสถานศึกษา และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหาร สถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จำนวน 322 คน เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.96 ใช้สถิติในการวิจัย ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ระดับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ 3) ความสัมพันธ์ ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี ในภาพรวมมีความสัมพันธ์กันในทางบวก อย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .01; The objectives of this research aimed to study: 1) the level of creative leadership of the school administrators, 2) the effectiveness level of school and 3) relationship between the creative leadership of school administrators and the effectiveness level of schoolunder the Secondary Education Service Area Office Pathum Thani. The sample group used in the research was 322 teachers working under the Secondary Education Service Area Office. The instrument used was a questionnaire with a confidence value of 0.96. Statistical devices used in the research included frequency, percentage, average, standard deviation and the Pearson correlation coefficient. The research results revealed that: 1) the level of creative leadership the school administrators of the Secondary Education Service Area Office Pathum Thani was overall at a high level. 2) The effectiveness of school level under the Secondary Education Service Area Office Pathum Thani was overall also at a high level. Lastly, 3) the relationship between the creative leadership of school administrators and the effectiveness level of schoolunder the Secondary Education Service Area Office Pathum Thani, overall, had a positive relationship at a relatively high level statistical significance at a level of .01. 2567-01-01T00:00:00Z